金山区东说念主民稽查院“沪往日·金港湾”未成年东说念主稽查办案团队认真东说念主、上海市蒙山中学法治副校长施翀在给孩子们上课。 文文书记者 赵立荣摄

“12岁的小明用压岁钱买了一部2000元的手机，父母发现后要求退货，市集应该退吗？”“15岁的小红在外交平台上被同学坏心P图、责问，却不敢告诉父母，该何如匡助她？”掀开金山区最新发布的法治案例本质课程读本，一个个逼近校园与日常生存的真的案例，兼具可读性与想辨性。

近日，金山区东说念主民稽查院等在全市率先运转法治案例本质课程。通过创新联动法治副校长与学校《说念德与法治》课程老到“双师讲课”、校本连结，让孩子们既从讲义中掌捏法理常识，也通过模拟法庭、模拟听证等智力自行想象参与法治本质活动，体系化鼓励法治教育。

本年是发源于上海的未成年东说念主稽查就业创建40周年，亦然“法治副校长”由“法制副校长”改名而来的第十个岁首。金山区东说念主民稽查院联系认真东说念主默示，未成年东说念主保护是一项系统工程，离不开全社会共同参与。将法治案例本质课程融入学校智育教育课程体系，是办案后果更正为社会治理效率的体现，是法治副校长轨制从“全障翳”向“实职化”进阶的缩影，亦然构建系统化法治教育体系的有意探索。

创新联动校内《说念德与法治》课程

法治副校长每学期进校普法，学校里有《说念德与法治》课程，怎么让两者阐明重叠效应？这是金山区东说念主民稽查院“沪往日·金港湾”未成年东说念主稽查办案团队认真东说念主施翀耐久想考的问题。

看成又名初中生的家长，同期担任上海市蒙山中学法治副校长，施翀发现，《说念德与法治》课程在案例选拔、法律法例重心、谈话格调等方面本就贴合青少年特色。而一线法治副校长掌捏新情况快、取得新案例多，更适应诞生模拟听证、模拟法庭等实战智力，让学生在变装演出中进步详尽素养。“法治副校长与学校老到联动，能让专科法律力量与教育专长酿成互补。”

金山区东说念主民稽查院等探索将法治案例本质课程融入学校智育教育课程体系。

前年暑假起，“沪往日·金港湾”团队在辖区内各校调研，芜俚听取《说念德与法治》课程老到与学生的建议，并屡次组织法学、教育学群众论证。经多轮打磨，由金山区东说念主民稽查院、金山区教育局、上海市东说念主民稽查院一分院、上海社会科学院共同研发的法治案例本质课程最终成形。课程还以初中《说念德与法治》讲义为正本，融入真的案件处理过程，酿成配套读本。

课程研发团队成员郗接济先容，法治教育从起初的老到单向传播，发展到学生加入交流，如今正通过金山区法治案例本质课程等探索插足千里浸式参与的新阶段。“本次本质课程不在于让学生记着若干法条，而在于通过专科索取和教导更正，让青少年树牢法治不雅念，增强普法的实效性与针对性。”

因此，读本每个章节均包括常识点传授、案例剖析、应付决议、法清爽释等，匡助孩子们了解本身职权与义务。举例，针对未成年东说念主会聚信息花消，让学生知说念一朝发现肖像未经授权被使用，可通过民事诉讼维权。针对千里迷网游情状，让学生知说念国度法律规章了游戏商家只可在规章技艺段内向未成年东说念主提供服务。在本质层面，则经营通过模拟听证等体式，在稽查官与老到率领下，组织学生计划、立异、表决班规并共同谨守，让法律的顺序感与严肃性可察可识。

市东说念主大代表、金山区松隐小学语文老到丁晨曦以为，B体育(Bsports)该课程涵盖宪法、刑法、民法及未成年东说念主保护法等中枢常识，引入真的听证、庭审经过剖判，开展案例研讨与变装演出，培养孩子从小用法律想维分析问题的智力。

“宽严相济”，矛盾处分正当更合情

“法治副校长已成为学校不成或缺的‘外脑’，匡助学校处分矛盾正当更合情。”上海市蒙山中学学生发展处主任赵婷坦言，除了讲课，学校遭受突发情况，法治副校长是最好法律参谋人；学生中新事物存在隐患，法治副校长实时普法；碰到纠纷，法治副校长能协助计划家长调换长入。

依托法治副校长轨制多年本质，由金山区东说念主民稽查院、金山区教育局等连合发布的《对于法治副校长实职化履职的就业条约》近日奏效。条约明确了法治副校长深远参与学生教育矫治、权益侵害处分、校园安全治理等十项履职本体，为实职化履职圭臬提供新样本。

金山区东说念主民稽查院“沪往日·金港湾”未成年东说念主稽查办案团队认真东说念主施翀等前去学校反映涉案学生现状。 文文书记者 单颖文摄

“精确开展青少年犯警留意与临界烦闷”是法治副校长履职本体之一，亦然该轨制自1998年萌芽以来就被赋予的职责。尤其是我国修改刑事诉讼法，奉行未成年东说念主附条目不告状轨制，为调停涉罪未成年东说念主阐明独到作用。

前不久，施翀来到辖区某高中，向校指引反映该校涉案学生巧巧（假名）的现状。巧巧曾在校外男友怂恿下涉嫌犯警，被移送稽查机关审查告状。斟酌到巧巧系初犯，认罪认罚并取得被害东说念主柔和，且平淡在校进展较好，稽查机关对她适用了附条目不告状。而后，施翀屡次与校方调换，一方面在保险巧巧褪色的前提下让孩子不息学业；另一方面，学校暂不披发毕业证，待老到期满视情况决定。

其间，“沪往日·金港湾”团队连合金山区委社工部、团区委，为巧巧提供志愿服务帮教，与辖区内优秀学生共同担任志愿者。这种“无痕”操作让巧巧在莫得憎恶的环境中被招揽乃至被讴颂，“宽严相济”使孩子速即回到正轨——她不仅与请示其犯警的男友离婚，与母亲重归于好，还在高中毕业后顺利融入新环境。这次，施翀还带去了一份稽查建议书，从法治教育、健全校纪校规、教育惩责等方面提议建议。

孩子们走进金山区东说念主民稽查院体验模拟法庭。

“协同校园安全治理”是法治副校长的另一项报复履职本体。“沪往日·金港湾”团队成员梁珍曾办理过沿途校内贩卖不对格油炸食物的案件。为尽可能减少对学校的负面影响，团队于晚上8点多前去该校，取证后直奔校指引办公室核实情况。最终，小卖部被整改，稽查机关向该校和联系部门制发稽查建议，成为针对未成年东说念主民事权益保险、行政监管缺失、世界利益受损等多维问题协同发力的典型案例。如今，《就业条约》明确：法治副校长连合公安、消防、市场监管等部门，每学期至少开展一次校园安全查验，重心排查食堂、寝室、保安室、监控盲区等不停罅隙。

市东说念主民稽查院联系认真东说念主默示，上海未成年东说念主稽查就业耐久走在转换创新前沿，探索创建了附条目不告状、一站式取证保护、从业为止等10余项未成年东说念主很是功令例范和轨制。金山区东说念主民稽查院看成下层稽查院，这次针对校园安全、会聚侵害、监护缺失等城市治理中走漏的未成年东说念主保护贫乏，推动法治副校长实职化履员就业条约会签、法治案例本质课程发布等，推动全市未检就业向系统化、法式化、长效化高质地发展迈出新措施。

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